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校长仪垂杰作学习实践活动辅导报告

时间：2009-04-01 点击数：

　
 根据校深入学习实践科学发展观活动领导小组办公室安排，3月31日，校长仪垂杰作题为《从我国社会发展和高等教育改革发展的历史活动中解读科学发展观》的辅导报告。各学院（部）院长（主任）、正教授等聆听了报告。
 在报告中，仪校长深入阐述了“科学发展观”的内涵、科学发展观提出的政治背景和理论背景以及我国经济社会发展新阶段面临的机遇和挑战。
 仪校长指出，科学发展观的要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，方法是统筹兼顾。科学发展观的提出，表明了我们党对社会主义社会发展的认识程度和驾驭能力达到了一个新的高度，进入了一个新的境界。
 仪校长强调，当前我国正处于改革发展的关键时期，问题叠加，矛盾交织，很多深层次的问题和矛盾单纯依靠原有的经验做法已经不足以解决，我们要尽快并坚决转变一些非科学发展的认识和做法，高举科学精神、民主精神和法制精神“三面精神旗帜”，强化权利约束机制，不断促进社会道德水准的提升。
 在阐述“就高等教育30年的改革发展解读科学发展观”时，仪校长认真梳理了30年来我国高等教育经历的历史阶段、深入分析了我国高等教育改革过程中高校合并、大学扩招、高校收费、建设“世界一流大学”等几个重大举措，指出了当前我国高等教育存在的问题及其应采取的措施。
 仪校长指出，30年来的发展和改革，我国教育获得了巨大的发展，教育正在成为中国现代化事业强劲的动力。与此同时，教育面临巨大的危机和挑战。树立科学发展观，加大教育改革力度，是我国实现社会主义现代化目标的重要保证。
 仪校长强调，世界各国的教育竞争在某种程度上已经体现为教育改革的竞争。无论是进一步扩大教育资源，还是进一步促进教育公平，以及提高高等教育的培养质量和学术水平，都在于加大教育体制改革的力度。
 一要在科学发展观和和谐社会建设的视野中，重新认识、审视现代教育的功能和价值，超越官本位和教育功利的模式。二要在宏观制度和公共政策层面，要树立科学的教育观。要把教育公平作为教育发展的出发点和目标，贯穿教育的全过程。三要在学校教育层面，要树立“以人为本”的教育价值观。并做到：“培养现代社会的合格公民”；“重视学生的个性发展和协调发展”；从精英主义转向大众主义，倡导教育的公平性和民主性；从“应试教育”转向“生活教育”，重建学校与社会、教育与生活的关系；实施民主的教育、有用的教育、活的教育和创造的教育。

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